#2 Disciplína ve vztahu i ve výchově

00:00:00: Přátelé mi vás, vítáme u dalšího dílu našiho pohradu tátům na celý život, který opět povedeme tady se synem, melaném studníčkou, juniorem, mlečím.

00:00:12: Vlastně bys byli mlecí břededa, byl taky melanžem.

00:00:15: a neštní téma?

00:00:17: Neštný téma.

00:00:18: máme disciplín a jak v životě tak vyhové.

00:00:22: A už se těším, že to dneska budu spovídat.

00:00:25: Ale zbomíme to!

00:00:27: A jenom jsem chtěl říct, pokud byste chtely vidět celý díl až dokonce tak si nás pustena hero-hero, protože naš obsah dáváme celý tam.

00:00:36: A tím zároveň i děkujem všem podporovatelům, který nás podporuje a tím párem.

00:00:41: ta naše tvrba se synem má smysl.

00:00:44: Tak jo, těšíme se na tvoje otázky.

00:00:45: Jdeme na to?

00:00:46: Poďme to vzít nejříc ze širšího spektra a poď mi říst... Co pro tebe přesně znamená slovo discipline?

00:00:54: Disciplínu vnímám jako schopnost dělat kroky k tomu, co mi dává smysl.

00:01:02: Příklad, abyk byl konkrétní.

00:01:04: Když se rozhodnu, že chci zhodit deset kilo a příkat mám tam nějak ováhu.

00:01:11: Tedy disciplína znamerá, že ty kroky, který jsem si pro to určil, levé, že budu hodit, že bude běhát, že je trošku brůzdravě jít, takže to dodržim.

00:01:19: Takže je to napilněni nějakého smyslu, který mám a těch kroku, kteří vedou k tomu abych toho dostal.

00:01:25: Já si.

00:01:27: A když jsi z poprávě životě už uvědomil, že ta disciplina má se jako smysl?

00:01:31: Ale je to taky paradox můj tady, kable extrémně nedisciblinované ale já tím, že jsem všel do školiv pěti letech a nešlo mi to, fakt mi to nešло... Tak jsem nějak zjistil, že když se večer učím ty věci, tak mi to potom jde líp.

00:01:45: a tím párem se mě děti nesměl.

00:01:46: Takže já jsem už v první druhý, drhý třetí, třídě začal projevovat disciplínu v tom, že nechci být za lůzra, tak budu muset zabrat.

00:01:56: Tak tam se tamto zniklo umě.

00:01:59: A kdy jsme u té školy, vnímáš tam rozdíl mezi disciplínou atlakem na výkon?

00:02:04: No vidím velký rozdír... Tak jak to vnímám já, neberte mě za slovou.

00:02:11: Můžete se tam dosadit co kolínho.

00:02:13: Ale tak jak tovním mám já?

00:02:14: Disciplinovaný člověk dělá věci, kterému dávají smysel a prostě dělaje, nevimluvá se na okolnosti, děleje.

00:02:23: A mám z toho radoz, dávám u toho všechno naplňujeme.

00:02:25: Protože je se pro to rozhod, jo, ale je to něco fajnového.

00:02:28: Ale tlak navíkon v ním mám za prvi, že tam můžete mít velkej zvenku začátku, že někdo tlačí být disciplinovaný, což vytváří velkou nepohodu a tak dal.

00:02:37: Ale zároveň, když to má člověk s obje ten tlak na výkon, tak v tom není spokojený.

00:02:41: Mění v tom veselej.

00:02:43: Chybí tam lehko, schybý tam radost.

00:02:46: Tam vidím ten rozdil.

00:02:47: Takže myslíš, že potom ideametrální na kvalita života?

00:02:50: když někdo právě jenom má ten tlak na výkon a myslíš, že to disciplíná?

00:02:55: No já v tom vidím obrovské, ale vidím spůstami klientů, který chodí i Vrcholovej sportovců.

00:03:01: Který mají obrovskej tlak na výchkon.

00:03:04: A tím pádem jsou vlastně permanente z něčeho přinaštvané, protože tady něco nevíde, tady nieco neklapne, tade mě je co bolí, tak nemůžu to dělat.

00:03:12: a tím párdem už jsem naštmané.

00:03:14: Já to o tomto vůbec nejel!

00:03:16: Takže myslí si, že člověk může dokázat být disciplinované a zároveň laskavý sám k sobě?

00:03:22: No, sto procentně.

00:03:24: Ale je to o tom hledání.

00:03:25: Je to o tam hledaní ty zlatý střední cesty dělat věcí, který mi dávají smysl, vyjenovat se tím věcem.

00:03:32: no a zárveň se na sebe nezlobyt, když opčas to nevíde.

00:03:37: ale co je tady důležitý?

00:03:38: Opravdu jdeme o životní fázi.

00:03:41: Já to vidím, že mladí lidé by měli být naopak víc diskiplinovaný.

00:03:47: Aby jednou po tomuž jenom plinuli v tom rozjezdku, který si nastartovali.

00:03:51: Vidim, že když dítě není bedonu diskiplině a zponějáky bazání tak nastartovat to potom do spilym životě je ekstremně těšký protože tam není vůbec ten návyk něco dělat pravidelně.

00:04:02: Proste celkově myslí, že dnešní bládeš celkovim... Je to ma to s diskipínů daleko horsší a s celkovím respektem granicín?

00:04:09: To, kto už s tím parem skončenáš do zhvoru, že to bude na dlouho.

00:04:13: Ale těch věcí tam vidím strašně moc za prvý!

00:04:18: rodiče jsou často odpojení od svých dětí, takže místo aby děti vlížili ke svým rodi Čům, tak zlí žijí k vrstevníku.

00:04:25: A to už je jako zjádro

00:04:27: mnoha-mnohá... To jsme dozebí dalším milimu?

00:04:28: Jo,

00:04:29: obrody.

00:04:30: Jakmile chybí vzor a dítě neskněřuje jak tomu rodi či hledá vzorně kde jinde no a když i hledám vzoru nějakým youtuberovým, nevím co všechno, jo a i šebuch víc o tam jako dáva za obsahy, tak k ty disciplině někdo nevede.

00:04:44: Potom v čem ještě?

00:04:46: V čem je to nabůhraný?

00:04:46: vidím v tom, že rodíče jak s těmo dětma nemá i navázanej velmi duvernej vstah.

00:04:51: Tak tlačej.

00:04:53: Takže vlastně z tlařej jsou nepříjemný.

00:04:56: o ďalej, musíš se učiť takto, že to ešte nemáš.

00:04:58: a tím ještě vízdov děti do odporu nějaké disciplínie, protože to vůbec není jejich.

00:05:03: A

00:05:03: není to jejich... Je to tě hrodičvů a to dítě jenom cítit, že něco musí ani nevyproč a tým párem je naštvaní.

00:05:09: No a já teda poznam, že ten rodič vere to díti k disciplině zdravém způsobem?

00:05:15: Mělo by se to poznat, takže mají dobrý vztah.

00:05:18: Že to dítje baví to co dělá, že mají skrůvoku a i když třeba rodič ho inspiruje protože díti si chci hrát, že ono zakomponovat do té hry a do té svobody děcky nějakou disiplínu je samozřejmě o tom citu toho rodiše.

00:05:34: Takže díte si chce hrád na kdyšto rodić děla jako s umém Provází to tím smyslem, tak i když trhá to dítě není úplně jako komfortní v tom.

00:05:42: Tak mu to dáva smysel.

00:05:43: baví gotovat nějak tím plinač.

00:05:44: Já

00:05:45: ti do toho stoupil.

00:05:45: No stup!

00:05:47: My kdy jsme spoutejenovali, já jsem řídila profesionálně fotbal a taťka se snažil mi v tom co nejdíc pomáhat, já som za to strašně vděčné.

00:05:55: A byli pro se treningy, který byly fakt nepřijemí.

00:05:57: Já jsem začal dostat do lepšího tému.

00:05:59: potřebaval jsem spełnit nějaké fyzické testy, ténovali jsme tehdy spou na kupru v běech A já bych radši skolaboval, než abych nedodržel tempo, který mi tady

00:06:09: můžeš

00:06:10: milovaný tatíček dál.

00:06:13: Ale nedevedu si přestavit, že bych mu řekl, že nemůžu, no protože jsem úravený, nebože bych jako začal dýchat.

00:06:19: No je prostě, já jsem vždycky doběh a padluvsem a cádvě minuty jsem prostě díchal upejev záchvat, takže mě tady všechno dýchalo.

00:06:25: Protože jsme se na tom dohodli.

00:06:26: Dohodli jsme, že ten moment on bude můj trener a já jsem to absolutně respektowal a bylo to vlastně krásný!

00:06:32: Jak jsme zpočlete nebyli zase partiáci a to mě do životé extrémně dalo.

00:06:37: Je fakt, že bysme postatě trénuvali už od tvíh nějakých pěti šesti lét.

00:06:41: A třeba jen si tu vec pamatuješ ale chtěl jsem ti naučit aby si uměl ovládat míč.

00:06:48: o fotbal je prostě o ovladaní míče.

00:06:50: A jenom jsem... To bylo Milankový hlak.

00:06:52: pět šest a jenoms jsem mu udělal jednoduchý součet.

00:06:55: říkal jsem, když udělamo deně deset klíček na víc za desední už je to sto klí ček ale za stodní už je to tisíc klíček.

00:07:04: Takže máš o tisísíc kliček víznež klucy, ale když záden uděláš sto kliček navíc tak máš desetisíca rok a nějakých stotisíce na sedle.

00:07:12: A jenom vlastně jsme si o tom takhle povídali abych se snažil a jsem se snařil ti sprostředkovat, že to má prostě smysl ty věci dělat.

00:07:18: Samozřejmě ich krátce ti nechtělo, ik zkrátci jako já neská nemusíme, ale protože... Jsem ho vedle když ciplíněnou tebe.

00:07:26: Tak to dělal, no a dneska věřím, že na to nezlobíš, že jsme to absolvovali.

00:07:31: Nedká se nám trochu otočili?

00:07:33: No a dneška mě honi on!

00:07:35: Ale bylo to skvělý a věrím, że jsme si to užily, že spíš ten odpor byl v tom odejít z toho bitu.

00:07:41: ale kdyže jsme je to potom dělaly tak to byla za bava sranda a byl to fajn.

00:07:45: Takže vejezd děti, kdyż cipléně a zajména kluki.

00:07:49: Zajmena kluki je za mně extrémně důležitý.

00:07:52: Jakou roli má podlete ve vysypně ta pravidelnost?

00:07:56: No, to je tá hlavní rola.

00:07:59: Protože když něco nedělám pravidelně tak to nemá smysle dělal.

00:08:03: A zaskusím zase vysvítlit.

00:08:05: To je nějaký tom pořekatlo.

00:08:07: Je lepší udělat deset nějakech aktivit deně, než tu aktivitu dělat tisíc krát v rámci jednom dní a potom půroku nic.

00:08:17: Já potřebuju ten návik zažívat.

00:08:20: Příklad yoga.

00:08:21: Já si můžu jedná jogový víkent a v slovo tam deset hodiny yogi, potom stodní nic nedělalat.

00:08:28: A nebo si mlušu deněde sedmi minut ránou dát pár pozdravů slunci a pár tam nějaké těch bojovníku?

00:08:34: Je to lepší!

00:08:35: Takže disciplíná je právě navázaná na pravidelnost Přeci něco pravidelného, tak to má potom ten přesách.

00:08:42: Je

00:08:42: ono spoustalníma disciplínu, že ho v unoru vletnu... V letnu, v letnu!

00:08:49: A na vletno jsou vždycky plný.

00:08:50: a když jsem ještě sportoval závodně, že jo?

00:08:52: tak v letno plné posilovny člověk na mochaní si zatrenovat ale už jsem viděl, že je v dobroj, u noru už bude dobrý a březenu to ma ni namlovit, to už je celý.

00:09:00: Jak dítě ti vysetlit, že některé věci prostě musí dělat i kdyže jsem udělat nechcout?

00:09:07: Teď by ti to chtěla vrátil, zkusím odpovídit.

00:09:09: pak tyto otázku vrátim.

00:09:11: Dítě je extrémně smyslou plná bytost.

00:09:16: Chce dělat věci, který dávají smyslu a chce jdělat tak, jak já dělám tátá, maminka.

00:09:21: Takže když jsem vzorem prosvidí dítě, to dítje mi duh vyhruje, já mu vysétlim, proč to dělam já?

00:09:27: A ne, pro čo má děla?

00:09:28: to díti, ale proč do dělané já vysetlim mu to?

00:09:30: Proč to delám zlatičko, víš mě to pomálá.

00:09:32: v tomhle a v tom hle je to důležité.

00:09:33: z toho a z tohodu vodu.

00:09:35: Dítě nemá vůbec potřebu polemizovat.

00:09:38: Pokud jsou ty lety články ale rozbytý, to znamená není tam důvěr a roditř sám to nedělá, ale tlačí do toho dítěte aby to dělalo?

00:09:45: No pak se bude stavit na zadní.

00:09:47: Já si pomaň tu, kdy jsem dola prázdnina a chuděry.

00:09:50: Tedyckýme říkal musíš dávat sedm ráno jít běhat i trénovat prázdně je.

00:09:55: prostě to neexistuje.

00:09:56: budeme makát.

00:09:58: A videl jsem ho že já jsem ránov v těch sedům stál.

00:10:00: Všechno jsem běhát, makal jsem albo než chtězpál.

00:10:05: Říkal mi, musíš jít zdravě prostě to důležitý.

00:10:09: a aby se jednu nedupačpatně.

00:10:10: a viděl jsem mu jak pěje kolu.

00:10:12: A křižídá se bombona.

00:10:13: A na tomhle se bombo nama.

00:10:16: Ano.

00:10:16: A ta motivace tak byla hodnou dozorší?

00:10:18: To je ono.

00:10:19: Čím je dítě starší, tak vlastně o jak se říká malé díti a mladej člověk by měl mít vzory... A jak měli už do spěru, do spilostí, už on sám by měl být vzorem.

00:10:30: Tam už nepotřebuje tolik ty vzory ale on sámby mělo býv zorem.

00:10:33: Takže tomhle věku, když bych si pospaluš, to je jedno Ale kdybych tě v dědském věků vedl k tréningu a chrápal bych, teď se to nemůže absolutně dovolit.

00:10:42: A tak mi řekni má rodič podít, že ti vůbec právo chtím disciplinu liží sau nemál?

00:10:46: No... To je boží otázka.

00:10:49: Co?

00:10:50: Právu na to má, ale nic nikam to nepovede.

00:10:53: protože Právě to v dítě potřebuje vnímat vzor v tom rodiči.

00:10:56: To malý dít, je to potřebujé úplně bytosně a čím je starší a dostpívá tak samozřejmě už chlápne že rdžet vyny životní fázi.

00:11:04: ale to malé dětiátko až tebych řekl do nějakých třa patnánstí let bytostně potřevuje vzoru v tom roditě.

00:11:10: No a co je potřepa dělat?

00:11:12: Když to dít je ty pravidla co si trhá stanoví opakovaně porušuje?

00:11:16: Gdyž dítie poruše pravidle.

00:11:19: Mluvit o tom ukazovat tomu díti... vizi, sněr.

00:11:24: Když to budeš děláš jak to dělaš tak ten sněrt dospravdu porudně půjde touhle cestou.

00:11:29: Pokud by si jenom přidál těch par minut.

00:11:31: ne tak je dalekový čance že půješ touhlet se stoup.

00:11:34: Ale si mřeš vybavit sám kolik příběhu jsem ti vyprávil.

00:11:38: a jako životopisu jsem převiprávil formuł příběhu a ukazoval jsem ti že když tu budem dělat takhle tak je velká šance uspět.

00:11:47: a kdyż tu budeme dělate takto?

00:11:48: nebudem moc dobrý.

00:11:50: A jak by si celkově pracoval?

00:11:52: z mádeží?

00:11:53: Z leností.

00:11:55: Já vzmímám, že lenosti jenom nedostatek smyslu.

00:11:59: Prostě to dít je prázdný a je prázný protože s ním rodič nemluví, nemá tam vytvořenou vazbu, nemaj pěkných stách si myslíme, že jo ale prostě chybí tam ta důviera.

00:12:11: no a tím, že to díte vlastně nemá toho tahovna není inspirovaný.

00:12:15: tím kdo už něco jako dělá a umí tak je prostě prázdné.

00:12:18: a pokud se připojí k tabletu nějakému jenom tam hr je hry od nevidím do nevidíji, a nemá žádný hlupší smysl svého života.

00:12:25: i halovické lenni v nicem nechce.

00:12:27: No a když to ten táta nezvládne?

00:12:29: A fakt o to jakoštve tak se má dělat.

00:12:32: už fakt jako stratní nervy.

00:12:34: Myslíš jako...

00:12:35: Myslím ten táto, kdy z faktou stratní nervy, že baví se spolotm do denkonečná... Zdětětánu,

00:12:39: jo.

00:12:39: ...půvna

00:12:39: to pořádka šle nedělá ty věci.

00:12:42: Tak si musim nejdržit vždycky položit otázku čeho je to zrcadlo.

00:12:45: Protože děti nevitvářej ten příběh.

00:12:50: vytváři ho rodíče.

00:12:51: Dítě jenom reaguje na to, co se děje v tom jeho okolí.

00:12:54: Takže pokud vidím, že chci, aby dítě byl disciplinovaný, něco jako dělalo, nedělal to a ještě v tom má velký odpor, vždycky musím posvítit na sebe připadně na celou rodinu, měkde i na trenéry protože mě kdy dokáže trener ekstremně znechutit díti nějakou aktivitu no a vyhodnotit, co teda my dospěli dělam neblbě, že to dítie nechce.

00:13:19: možná moc tlačím, nebo jsem moc v někej.

00:13:22: Nebo se nebavím s dětem o jiných věcech a furho jenom tlaším na ten do toho výkonu místo abychom měli i takoví ty lidské věci zábavů i společnové.

00:13:31: Je potřeba tu u mě rozdělovat, no tak tohle byl první krog.

00:13:36: Až na základě toho co si uvidou mi zači dělat změny.

00:13:39: A v čem si myslíš žeby děti měly mít disciplínu celkové od očátku?

00:13:44: Vývoje?

00:13:45: Ale prostupně po maločku jako začíte.

00:13:48: pitomosti jako očíštění zubů, cože dosť důležitý.

00:13:54: Nějaké bazální strahovací návěky, ale bazálni nemusí to být hroceny.

00:14:00: dítě, je strašně bezvadná byto zdradostná a krásná, takže nějakho nezlomitu.

00:14:05: radostne života dítje, děctvě hlavně ohře.

00:14:08: ale pomalinku třeba vytvářet to, že si po sobě uklidí věci, že když něco dostahá takže si to očne uklízat.

00:14:14: To je jako přirozený, jo?

00:14:16: Když neco dostaha do společnéjch prostor, tak potom abysi to dítě se bralo, nebo můstím pomůžu, ale postěji vejezdok takovým věcem, na jem, že posobě splachna, kdyš se vykadí do záchodu.

00:14:27: Vlastně začit v klidun.

00:14:28: a kdy už potom je ten věktě aktivit, už a fakt o dítie něco dělá, tak třebá disciplina v tom, že na ty tréningy vůbec chodíme.

00:14:36: A když vidím, že ho to fakt baví a tím tak mu pomůžu v tom, aby byl přidál se nějaký jako trening navíc, jo a pomáhadmu.

00:14:43: Tože disciplina je spíš v tom inspirovat zto dítě k tomu, aby ty aktivity dělalo.

00:14:49: Jo.

00:14:49: No a kdyż to dělam z láskou a z radości a najdůvch fojn trenéry, tak vlastně se nemusí moc snažit, protože to dítje bavují.

00:14:58: Mm-hm.

00:14:58: Co bys poradil rodičům, kteří chtějí mít mavit řádu ale nechtěji vít autoritař?

00:15:04: Jo, že... No tak tam bych to poručil, aby se stali vzory prosvídit.

00:15:10: Pokud chci mít domářát, tak hlavně já ho potřebuji užít.

00:15:14: Ale tady je právě to velký ale... Já můžu žít v řadu a může to být ekstremně dusna atmosféra v rodině pořád nějakéko pezkování a naštvání.

00:15:25: A nebo to mů že prožívat ve velky lehkosti?

00:15:30: že tam je smích, radost, protože i řád se dá žít v radosti, v lehkosti to bytí.

00:15:37: A můžu říct okařitě si to odnes.

00:15:40: a nebo o zlačičku ležit tady bunda a už teď leží dosť dlouho, tak by jsem blíblo kdyby zemny zela dost přijde.

00:15:47: Může tam být nacázka, lehko stvd.

00:15:49: V tépek a v takové atmosféře si člověk ani nenovejdomuje, že tam jestli nějaká disciplina.

00:15:55: A jak já poznám ten hlavní rozdíl kdy se jedna od disciplínu, která to dětátko rozvíjí a nalopák, kteřá honičí?

00:16:03: Já myslím, že nejvíc to poznáme na jizkře v okut.

00:16:08: Pokud vidím, řekl, že dítě chodí s sklopenou hlavou, že pokud se čabají ma nějakým sportů nebo nějaké hudbě, že je takový zklesly demotivovaný nebavý ho, to je evidentní, že to není dobrá cesta.

00:16:22: Když to pokud vidíme, jak to dítě zářijí.

00:16:24: Jako to baví, jako to naplňuje.

00:16:26: Chci jenom podotknout, že díti nechce odejít s domovou a je naprosto normální.

00:16:30: Chcitoz pomeň, že jsem tenhle vente, že ditě přijereji ze školky, ze školy, nevím co.

00:16:35: Konečně si chce hrát od frknouci, od toho drilu nějakýho a na jednom zase ho mnité někam do sportu.

00:16:43: Takže to, že se mu nechcem, je naprosto normálné.

00:16:45: Je na nás abychom inspirovaly veselé to diti, abych odešlo.

00:16:49: klíčové, jestli vidíte, že ho to bohy.

00:16:51: protože až ten trening to ukáže.

00:16:54: Dítě tady a teď pro něho představa, že se musím zbalit, sebrat odejít malý dítě fakt nechce.

00:17:00: ale když vidíte jak na ty tělocičně nebo nahríští jak tam líta řádí jenu to baví jak po tom tréninku o tom brementi a vypráví no tak to děláte dobře.

00:17:12: A myslí si, že discipíná vzniká víc zmotivace.

00:17:16: Přátelé, tady nážil zovor končí.

00:17:19: pokud chcete vidět polo verzi

00:17:20: To je velmi předsetiletí chlapy a chovaj se mohli děti.

00:17:23: Tak se podívejte na hero, kde máme kompletní rozhovory od začátku až dokonce.

00:17:30: V plných verzi se ještě dozvíté konkrétní věci.

00:17:33: jaký mužou tatové ocové může nebo i rodiče dělat k tomu aby jejich dětí byly disiplinovaní a zároveň je to bavilo.

00:17:42: tak si to určitě poslechnete.

00:17:43: A zároveni tady děkujeme vše.

00:17:45: mnaším Podporovatelnou na hero-hero, fakt si toho moc vážíme že nás sledujete a vlastně nás díky tomu naplňuje dělat další obsah.

00:17:55: Takže děkujeme.

00:17:56: Děkajeme.

00:17:57: Kopnout ho?

00:17:58: Poprovřené.

00:17:58: Prohrá je pro rozvoj člověka...

00:18:01: Ale pak jsem si uvidomil, že to prostě sichel taky nemůželo volit.

00:18:05: Samozřejmě vyhrávat je hezky, proto to dělám, že bys vyhrál.

00:18:08: Ale já chci vyhravať!

00:18:09: Ale

00:18:10: velký ale.

00:18:11: Já by už načal nevím tam řádí do kopa do věcí, ale tohle důležité je že já se nespríkám,

00:18:17: nadávají, nadáljí.

00:18:19: A jak poznal z hranici?

00:18:20: Mezi tím, kdy dítě podporujú vzdavě a kdy už odlačím.

00:18:24: A tu i skru v oku, že je radostný, že když budu dítje trestat... Myslíš,

00:18:29: že by rodíč s měl pořád na všem trvat.

00:18:32: Už to budu.

00:18:33: Porušová to, co jsem se rodho.

00:18:36: A chlapy, teďko mám něch chlapi, v nísky sebe vyromí.

00:18:38: Nepředstavujte si pod tím, že to je něco úplé jako

00:18:41: brutání.

00:18:42: Můžete kvěnit do kamer ukázat svůj strýk na duolingu?

00:18:44: Že

00:18:45: pokud sedítě vzdávaj to o Vás...